Julkaistu Aamulehden Lukijalta-palstalla  29.2.2012 Otsikolla ”Kaikki kokemus on arvokasta”
(Uudelleenotsikointi AL:n  toimituksen käsialaa)                    

Sain palautetta (AL 24.2.) opiskelija Aku Karttuselta ja Sofia Vikmanilta koskien puheenvuoroani korkea-asteen opiskeluaikojen pitkittymistä - osin myös opiskelun aikana tehdystä paljosta työnteosta johtuen.

En tunnistanut itseäni kritiikistä. Olen viimeinen henkilö väheksymään työtä. Kaikki työ on arvokasta. Olin opiskeluaikana työssä sosiaalivirastossa ja Koukkuniemen vanhainkodissa ja ennen opintojani työskentelin laivateollisuuden telakalla. Kohtuumäärä työtä voi olla jo vaihtelunkin vuoksi paikallaan, vaikka sitä rahan vuoksi tehtäisiinkin.

Pääministeri Kataisen hallitusohjelman mukainen tavoite on pidentää työuria niin alku- kuin loppupäästäkin. Opetusministerinä kannan huolta erityisesti alkupäästä. Koulutuksen keinot työurien pidentämisessä liittyvät siihen, että nuoret saadaan koulutukseen ja pysymään sen piirissä opiskellen tehokkaasti, siirtymään työelämään aikaisempaa nuorempina ja että elinikäinen oppiminen tukee työurakehitystä eri vaihteluissa.

Työtä on paljon edessä.

Opetusministeri Jukka Gustafsson
Artikkeli julkaistu Metalli195-lehdessä 29.2.2012 

Viime viikkoina julkiseen keskusteluun on noussut koulujen eriytyminen asuinalueiden mukaan. Aihe on noussut esiin, koska pääkaupunkiseudulla tapahtuva kouluvalinta on lisääntynyt voimakkaasti ja joillakin alueilla varsin suuri osa oppilaista valitsee jonkin muun kuin lähikoulun. Kouluvalinta voi johtua hyvin käytännöllisistäkin syistä. Ei-lähikoulu voi olla oikeasti lähempänä kuin lähikoulu tai kauempanakin olevaan kouluun on helpompi päästä kun se on vanhemman työmatkan varrella.

Ilmiöön liittyy kuitenkin kaksi sellaista ilmiötä, jotka on otettava vakavasti koulua kehitettäessä: koulujen erojen kasvu sekä vanhempien voimakas pyrkimys varmistaa lapsellensa mahdollisimman hyvä koulu. Koulujen väliset erot ovat meillä yhä kansainvälisesti pieniä, mutta ne ovat kasvaneet nopeasti 2000-luvulla ja esimerkiksi lukutaidossa oppimistuloksiltaan parhaimpien ja heikoimpien koulujen välinen ero keskimääräisissä tuloksissa vastaa 9-luokalla jo noin 2,5 vuoden oppimista.